La Lucha por ia ^Democracia...
(Viene de la Pagina la.)
dores de los principios democráticos.
4o.-Asesinato de Rubén Jaramillo y familia.
5o.—Intervención del ejército en las Universidades de Morelia, Sonora, Tabasco y México y ahora el ataque artero a los estudiantes y pueblo, encarcelamiento de dirigentes estudiantiles, comunistas y de gentes sin partido.
Es necesario aclarar que a las acciones actuales del gobierno la respuesta popular, ha precisado y delimitados dos campos y dos fuerzas; por un lado el sector más reaccionario del gobierno ¡unto con los dirigentes estudiantiles desprestigiados, los líderes charros de sindicatos, dispues tos siempre a aplaudir a quien mejor les paga, la "gran prensa" más prostituida y con menos dignidad, pero dispuesta a acudir a los banquetes, conmemorativos del día de la libertad de expresión; por el otro los estudiantes, demostrando una y otra vez que están concientes de los problemas del pueblo, y que luchan por ellos, el grupo intc-lectualista progresista, algunos periodistas honestos, la base de importantes sindicatos y sobro toda la mayoría del pueblo.
En cuanto a los objetivos que persigue el primer grupo, son claros imponer una dictadura altamente beneficiosa para ellos, y el segundo, impedir que ésto se lleve a cabo.
Con el actual problema, el gobierno ha adoptado una postura, de hacer creer al pueblo que el Partido Comunista, es el culpable, creando verdaderas confusiones, falseando los hechos pera así evitar la responsabilidad de los errores cometidos; más el pueblo sabedor de lo que sucede, responde con marchas pacíficas compuestas por miles de personas que demostraron con ésto, de que parte está la razón. Y cosa rara, las agrupaciones charras, en su afán desesperado por contrarestar el) éxito de los estudiantes, no han logrado reaPzar 'concentraciones importantes, demostrando con ésto, que sólo tienen capacidad para organizar mítines acarreados.
En los últimos días, han ocurrido algunos
actos, en los que destacan, el del supuesto "agravio" a la Bandera Nacional, más podemos decir que no fué un agravio, sino dos, el primero realizado por elementos provocadores y dirigentes de la escuela de Fidel Velasquez llevaron a cabo con la bandera Rop-Negra, símbolo de las luchas de la clase obrera, y que ondea en las batallas de clase, en las hjclgas y desfila ¡unto a los trabajadores el lo. de mayo y que tanto los obreros como la burguesía hasta ese día1 habían respetado; el otro, más grave aún, cometido por elementos del gobierno en contra del símbolo patrio, para utilizarlo como arma aprovechando la ignorancia de muchos, en un alarde patriotero, pero que afortunadamente el pueblo no aceptó, premiando ese atrevimiento antipatriota, de los políticos sin escrúpulos, con el desprecio al no asistir a los actos de "desagravio".
Después de esa actitud hipócrita, ante nuestra Bandera Nacional, será difícil instruir a los alumnos, en una educación cívica correcta, pedirles que sean buenos ciudadanos, si ellos ven que en las altas esferas, hay quienes en lugar de poner el ejemplo, aprovechan la confusión para pisotear los más altos símbolos nacionales.
Y para cerrar con broche de oro, viene el Informe Presidencial, en el que se plantean posibilidades de resolver el problema, por medio del diélogc, pero bajo las condiciones que marque el gobierno, o si no, se utilizarán todos los medios que el mismo pueblo ha puesto en manos de la autoridad, como si esto, fuera una novedad, porque violaciones a la Constitución y mal uso de los poderes, no es nada nuevo.
Ahora nos encontramos en grave peligro de perder la poca democracia que queda; hoy con firmeza debemos protestar contra las ¡numerables violaciones a la vida constitucional; en nuestra calidad de maestros, estamos obl'gados a orientar a los estudiantes sobre este problema y solidarizarnos con ellos y sus demandas, hoy todavía es tiem-no, «uizá mañ?íia estemos dentro de un estado fascista, sufriendo como los pueblos de Grecia, España v las hermanas Repúblicas de América del Sur. NUESTRA RESPONSABILIDAD DE MAESTROS TAMBIEN CONSISTE EN EDUCAR AL NIÑO PARA LA DEFENSA DE LA LIBERTAD.
PROFR. ROQUE SALGADO OCHOA Y PROFR.
FILIBERTO SOLIS MORALES, caídos en la Sierra de Guerrero, por la defensa de la libertad, va nuestro saludo, con la idea de que tus hermanos seguirán sus pasos.	,
FALTAN AULAS Y PLAZAS............
(Viene de la Pág. la), educación, con lo cual se solucionaría gran parte del problema.
Otra causa de que este año haya quedado un porcentaje muy elevado de niños de segundo año sin inscripción,- es el famoso plan de alfabetización q' no sería difícil afirmar que se ha gastado más en propaganda q' en educación efectiva. El año pasado en esta ciudad se abrieron centros alfabe tizantes para alumnos pequeños, o sea menores de doce años, y ahora ellos sufren las consecuencias del error, pues en ninguna escuela hay inscripciones para ellos.
i Qué se hará el próximo año con otra generación de alumnos que se quedan con primer año si vuelven a formarse los centros alfabetizantes de ese tipo?
Los maestros que en la actualidad trabajan, también salen perjudicados con esto, ya que el número de alumnos que reciben por ¡o regular son más de 60. La pedagogía nos señala que un grupo debe estar formado por 35 alumnos para que •la enseñanza del maestro sea productiva. ¡ Cómo es entonces, que con grupos tan numerosos se le exija al maestro el mismo rend miento?
-Este problema es bien aprovechado por particulares que han hecho de la educación un gran negocio y la mayoría de las veces, del maestro un explotado.
Nos queda solo esperar que sin demagogias, el gobierno de pasos serios para resolver el problema. Desde este órgano de combate invitamos a discutir el problema y aportaremos nuestro esfuerzo a su solución, haciendo estudios y análisis aplicables.
AUMENTO DE SALARIOS-
(Viene de la Página 3a.)
mico en que quedó colocado.
4o.—Que se siga luchando por que las demandas económicas que no fueron objeto de resolución obtengan también respuesta.
Estos aumentos logrados en el ramo federal sientan la base para la lucha de la nivelación de los maestros estatales, recordemos que EXISTE UN CONVENIO Al. RESPECTO.
EN BAJA CALIFORNIA .--..........
(Viene de la Página 2 )
rigtmos a las autoridades educativas federales. Pero ya que Mexicali está a sólo unas horas de distancia y en la esquina de las calles segunda y consti-íuciúit tal vez lleguen estas líneas, insistimos en que debe resolverse este problema. Es cierto que padecemos muchos, pero éste es vital. No debe irse .postergando. ya que a medida que transcurre el tiempo, se agrava.
No nos animamos a sugerir al Municipio la creación de un impuesto especial para construir escuelas y pagar sueldos a maestros, ya rqve cwt capaces de aceptar esta sugestión y corremos el riesgo de que el irnjorfo de ese impuesto se aplique para plantar rosas o gardenias en el monumento a la Madre.
Mientras tanto, nuestros niños, los pobres claro, se siguen quedando sin escuelas. Ojalá que sus oadres puedan educarlos convenientemente (rira que el día de mañana no sean malos ciudadanos y sobre todo, quo «o sean delincuentes.
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La Ignorancia del:.
(Viene de la Página 2)
rros" mangoneaban, no dirigían a los maestros y hacían de las suyas, dicho ejemplar proviene de la Ciudad de Hermosillo, Sonora y está fechado (agosto de 1958) y de ahí se desprende el calificativo que antei tormente señalo, puesto que nadie parece ser el responsable de dicha publicación, parece ser que se escudan en el'anonimato, y eso ya es falta de valor civil, escudarse en las sombras para atacar, por atacar.
El presente artículo, no va con el ánimo de contestar la "Editorial" que le llama su incógnito director ¿Contra quien peleamos?, sino con el afán, de señalarle a su creador, que debe ser un poco más inteligente, y sobre todo debe orientarse más para poder orientar, y sobre todas las cosas sacar la cara para los que tenemos la desgracia de leer sus artículos y -físicamente lo desconocemos, sepamos que clase de inteligencia es, claro está dentro de las escalas de inteligencia,- dicho señor se dedica a atacar las dos corrientes de opinión del Sindicato Nacional; según él. Dice que el Movimiento Revolucionario de Magisterio se dedica concretamente a liquidar todo lo que huela a PRI y por otro lado que ARS. (Acción Revolucionaria Sindical) se dedica a hacerle eb juego a los comunistas y demás sandeces que ■no tiene caso transcribirlas, tal parece que dicho individuo recibe un subsidio de la Mafia,- espero que investigue más a fondo la plataforma de principios de las corrientes que militan dentro de S.'N.T.E. para que sus próximos artículos tengan una base más firme y pueda atacarlos bajo principios más claros, ya que los maestros están muy grandecitos y ya saben donde ¡es aprieta el zapato,- y sobre todo sabiendo que dicho pasquín puede llegar a otros estados, ponga de predida sus iniciales.
Y para terminar de ocuparnos del caso, anuncio, que nuestros próximos números nos ocuparemos de desenmascarar a algunos indeseables, y sobre todo para qué y porque fue integrado el F.N.U.R.T.E. en Sonora...