•te. eon otra* c<mm que en general disturban 1* mente del niño <Lo que más trastorne* produce a la personalidad del niño, y es más difícil poder mantenerlo alejado de él, son k* miedos que resultan de las situaciones de sentimientos raeos que el niño no entiende, tales como tendones, discusiones entre dos personas que significan mucho para él. etc. SI loe adultos que forman parte de la vida del niño se encuentran profundamente afectados mentalmente, es casi inevitable que el niño sufrir*. Tratar de esconder la inseguridad por parte de los adultos no es una medida suficiente « un adulto está continuamente enfadado e infelix, de seguro su niño sentir* la tensión y reaccionar* en alguna forma por miedo de estar solo, tai ves por terrores nocturnos, mojando la cama, chupándose rus dedos, por crueldad hacia sus animales o por malas acciones con sus compañeros de juego, o en cualquier otra forma que le ayude a relajar dicha tension Los padrea frecuentemente son la causa de una forma especial de miedo; pero ellos son loe úllimí • en darse cuenta de que son loe responsables de esa excitación, este miedo es causado por su ambición de que sus niños sobresalgan de todoe loe demás. le muy duro para un niño que se espere que *1 siempre sea el mejor gata actitud por parte de loe padres generalmente na alcansa a llegar a la cumbre hasta que los niños van a la escuela; sin embargo, algunas veces las madres esperan que sus niños sean los mejor vestidos, ice más sanca o loa mejor educados, los niños que constantemente están sintiendo la opresión llevada hasta la Imposibilidad para alcanxar las más altas normas de limpl-sa, d«* expresión, o de cualquier otra cosa que pueda defraudar el deseo de sus padres de presumir de ellos, desarrolla en loe niños miedo y frecuentemente preparan el terreno para trastornos nerviosos
Debamos tener mucho cuidado de no lastimar ¡a ca-ricteristica de independencia de loa niños, cuando loa regañamos por ser demasiado impertosoe Cuando en el niño obren los suficientes sentimientoa de seguridad personal. esteré mejor capacitado pera encontrar el balance adecuado entre una actitud agresiva o una actitud sumisa Rl disgusto o la resistencia son las respuestas naturales del hecho de ser interrumpidos Los niños explo
tarán si son interrumpédos durante su juego. II hambre y la fatiga son otra clase de excitación que producen disgustos; por eso debemos de estar muy pendientes de que toe niños no tengan que esperar un tiempo demasiado largo para darles su comida o que tomen su siesta. e el disgusto ee causado por sus juguetee, tal ves sea porque éstos no han sido bien escogidos de acuerdo con su habilidad II coraje es una de las armas que el niño emplea pera llamar la atención, en cuyo osao ice niños deberán eer ignoradoe, y en cambio deber* darse más atención a las cosas deseabtee, como lecturas, pláticas y una exposición mayor de pensamientos en cocas constructivas que *1 pudiera hacer
AYUDA PARA OBTINER BUDi COMPORTAMIENTO
Además de la felicidad que debe reinar en la casa del niño, quit* lo más importante para crear buenos hábitos en él es el establecimiento de una rutina regular La madre que no castiga al niño en forma violente, sino que piensa detenidamente en el problema y hace un plan de acción rasonable, ser* recompensada con un buen comportamiento de su hijo El castigo debe dejar en la mente del niño una reflexión sobre lo que ha hecho, y si el castigo es dado en forma equivocada o de mala manera puede causar un sentimiento de rebelión. Cuando las consecuencias de un acto efectuado por el niño puedan ser usadas como castigo para el mismo, lo más común es que el resultado de este razonamiento sea asimilado por él 31 por falte de cuidado él rompe un juguete el dejarlo sin éste por una temporada y no reemplaxarto inmediatsunente puede enseñarle a eer más cuidadoso con éL 81 golpea a otro amigo, el dejarlo sin compañeros por una temporada le enseñará las privaciones que obtiene por su comportamiento 81 Insiste en salir fuera cuando está lloviendo sin protegerse sus zapatos con las cubiertas de hule, le causará una mejor impresión tenerlo dentro de la casa hasta que sus zapatos se sequen, que castigarlo corporalmente. Cuando un niño insiste demasiado en hacer cosas que son peligrosas, como subirse a ios sitios que están prohibidos para él, el castigo inmediato lo hará convencerse de que sus padree sienten un gran disgusto por su comportamiento. y esto no solamente es necesario, sino deseable
Loe intentos de hacer que el niño se comporte bien por terror o miedo debe ser un tabú. Este medida parece traer resultados satisfactorios por el momento, en forma tal que convence a los padres de continuar con ella, sin pensar en toe peligros que podrá traer posteriormente. Mintiendo al niño con 'Aquel perrote te comerá si sales a la calle", o “el doctor te pondrá una inyección si no te estás quieto'", hace al niño sentirse derrotado y le causa siempre pérdida de confianza
II miedo a loe castigos por el momento podrá impedir al niño hacer cosas prohibidas; pero posteriormente el miedo ser* a que sus faltas sean descubiertas. Castigar al niño por sus faltas es menos eficaz que impulsarlo al buen comportamiento en lugar de hacer lo malo El esperar un buen comportamiento frecuentemente Impulsa el entusiasmo del niño, ya que éste ee muy sensible a las sugestiones.
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