que la reunión comience a tiempo. En caso de ausencia inevitable el consejero informará a su ayudante y al director del departamento (si hay uno) con anticipación para cerciorarse de que alguien está preparado para reunirse con la Unión.
(2)	Proporcionar lo necesario para cada parte de la reunión semanal— El período de adoración, la esgrima bíblica, el trabajo de memoria, y la introducción del consejero están directamente a cargo del consejero o de los ayudantes. El consejero compartirá estas responsabilidades con los ayudantes según se indica en el Capitulo referente al trabajo de los ayudantes.
(3)	Presentar la plática del consejero al terminar el programa de los primarios.
(4)	Mantener en orden las reuniones.
(5)	Ver que la Unión termine a tiempo.—Evitar terminar antes de tiempo.
(6)	Animar a los muchachos para que asistan a la asamblea general (si la hay) y al servicio nocturno de predicación.
EL AYUDANTE
I.	¿POR QUE ES NECESARIO UN AYUDANTE?
Durante muchos años se recomendó solamente un consejero para la Unión de Primarios. A medida que creció el trabajo, fue evidente que un adulto no podia hacer todo el trabajo necesario para preparar un grupo de muchachos en todas las actividades que se necesitan para el crecimiento cristiano. En los primeros dias si el consejero está ausente, alguna persona, completamente ajena a los planes, tenía que estar con los muchachos a la hora de la reunión. El ayudante ha suplido una verdadera necesidad proporcionando ayuda al consejero en la preparación de los futuros directores. La mejor preparación posible para un consejero es prestar sus servicios durante un periodo como ayudante de un consejero experimentado. Se necesita un ayudante para cada grupo de la Unión.
II.	¿COMO ALISTAR AYUDANTES?
Esta es una pregunta que se hacen casi todos los consejeros. Es una pregunta que tiene muchas respuestas. Si es posible, antes de que un consejero acepte una Unión debe estar seguro de que el director ya tiene alistado a un ayudante para cada grupo. Si él ha tomado la Unión sin este previo acuerdo debe pedir al director que consiga ayudantes para él. En muchos casos este plan no resulta y la responsabilidad recae sobre el consejero. Unas cuantas sugestiones para conseguir ayudantes servirán de mucho.
1.	Oración
‘ Por medio de la oración se consiguen muchas más cosas que el mundo ni siquiera sueña." Orar de-finidamente para que Dios dirija a usted, y a las personas que deben ayudarlo y para que tales personas acepten la responsabilidad.
2.	Hacer una lista de los ayudantes en perspectiva.
El consejero debe escribir una lista de sus posibles ayudantes. La lista puede incluir miembros de la Unión de Adultos. Los obreros de la escuela dominical. los padres de los primarios, y los jóvenes de más edad que tengan algo de preparación en la Unión de Jóvenes. Esta lista debe ser presentada al director para que la apruebe. El director también debe ayudar a preparar esta lista.
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3.	Conseguir consejo y ayuda del pastor
La lista que el consejero ha hecho debe ser presentada al pastor en un tiempo en que él pueda pensar sobre el asunto. El pastor hará adiciones a la lista y probablemente quitará algunos nombres de ella. El también tendrá gusto de hablar con algunas de las personas en quienes solamente él puede ejercer influencia para que acepten el trabajo.
4.	Visitar a los ayudantes en perspectiva en sus hogares.
Es muy fácil que una persona diga "no" a cualquier solicitud que se le haga si se le presenta a las volandas. Ponga una hora definida para hablar con ella. Vaya a visitar a la persona llevando una lista de los deberes del ayudante. Preséntele con entusiasmo las oportunidades, déjele la hoja que contiene los deberes y pídale que ore sobre el asunto durante una semana y que después le dé su respuesta. Si se sigue este plan, la mayor parte de las personas a quienes solicite ayuda aceptarán.
III.	¿COMO PREPARAR A LOS AYUDANTES?
Muchas personas ponen como excusa para no aceptar estos cargos que no conocen nada acerca del trabajo. Si aquellos que han tenido alguna experiencia en la Unión de Adultos o en la Unión de Jóvenes pueden alistarse, esta preparación es una ventaja. Pero la falta de preparación no debe ser aceptada como razón para no prestar servicio, siempre que la persona esté dispuesta a aprender. Hay muchos métodos eficaces para preparar a los ayudantes.
1.	Una clase para consejeros y ayudantes
En una iglesia el pastor revisó la lista de miembros y seleccionó los nombres de todos aquellos que, en su opinión, podrían ser consejeros o ayudantes eficaces. Escribió una carta personal invitando a estas personas a una clase sobre los métodos de la Unión de Primarlos. Se consiguió un maestro experimentado y más de 50 personas asistieron a la clase. Se consiguieron todos los ayudantes y consejeros necesarios para ocho Uniones de Primarlos. Varios fueron conservados en reserva para uso futuro. La mayor parte de los cincuenta nunca habían trabajado en una Unión. La clase de preparación les dio información y confianza.
2.	Observación
Un director de Departamento de Primarios que quiere tener éxito prepara a todos los consejeros y ayudantes nuevos permitiéndoles visitar durante algunos domingos un Departamento de Primarlos bien organizado. Allí ven cómo trabajan apropiadamente los ayudantes, y salen inspirados con información.
3.	Conferencias personales y estudio
El consejero tiene la responsabilidad principal para preparar ayudantes. El debe tener cuidado de proporcionarle por escrito los deberes que debe cumplir. Con adultos que no están preparados y que son tímidos, tal vez será necesario irles asignando poco a poco sus deberes. El ayudante puede comenzar ayudando al secretario con los registros. Se añadirán otros deberes a medida que el adulto adquiera confianza. Es necesario que durante las primeras semanas el consejero preste constante dirección y sugestiones con tacto.
(PASA A LA PAGINA 30)
EL PROMOTOR DE
UNION DE PREPARACION
Unión de Intermedios . . .
TllaKual bata (3ónsejetos
UNIONES DE INTERMEDIOS
ELAINE COLEMAN PEARSON
CAPITULO II
EL INTERMEDIO BOSQUEJO
I. LA EDAD DE LA ADOLESCENCIA
II.	DESARROLLANDOSE
III.	TORPE
IV.	PEREZOSO
V.	SUSCEPTIBLE
VI.	SOCIABLE
VII LOCUAZ
CAPITULO II
EL INTERMEDIO
I. LA EDAD DE LA ADOLESCENCIA
El intermedio, según su desarrollo, está entre la niñez y la madurez. En las iglesias bautistas pertenece al grupo entre la edad primaria y la de los jóvenes. Se le conoce científicamente como adolescente.
La edad de la adolescencia generalmente abarca las edades entre los diez y los veintitrés años. Asi que el intermedio, tal como nosotros lo conocemos, de trece a diez y seis años, está en casi la mitad del periodo de la adolescencia.
En los últimos años se ha escrito mucho en cuanto al adolescente. Ha sido estudiado por el médico, el educador y el psicólogo; pero mucho de lo que se ha escrito es contradictorio. Algunos describen la adolescencia como un periodo de cambios numerosos y repentinos. Otros escritores dicen que estos cambios no son tan repentinos ni tan numerosos como generalmente se cree.
Nosotros como consejeros de intermedios tenemos que estudiar al adolescente desde un punto de vista práctico: ¿Cómo es en realidad el adolescente? ¿Cómo se porta? ¿En qué piensa? ¿Qué capacidad posee?
II.	DESARROLLANDOSE
No necesitamos hechos científicos para convencernos de que el intermedio está desarrollándose física- 'ente. Todos nos damo§ cuenta de que a los mucnachos de esta edad les va quedando chica la ropa. Pero el desarrollo no se limita a estos aumentos evidentes de peso y estatura, sino que se efectúa en todo el cuerpo.
La adolescencia es un período de cambios y de crecimiento rápido. El esqueleto crece, las glándulas se desarrollan, crecen los órganos internos, y el cerebro se hace más complejo; en realidad, no hay casi ninguna parte del cuerpo que no se altere de
EDUCACION CRISTIANA
vm. SOÑADOR
IX.	INCONSECUENTE
X.	INTELIGENTE
XI.	JACTANCIOSO
XII.	INTOLERANTE
XIII.	RELIGIOSO
XIV.	INDIVIDUAL
un modo u otro durante la adolescencia. El desarrollo no es igual en todas las partes del cuerpo; cada órgano tiene su propia velocidad y se desarrolla de una manera particular sin importarle la ligereza del desarrollo de los demás. El resultado de este desarrollo desigual entre los huesos, los músculos, las glándulas, el corazón, los pulmones, el cerebro, y las visceras es la causa de gran parte del sufrimiento que casi siempre viene con el desarrollo durante este período. 1
Los hechos en cuanto al desarrollo físico del intermedio son importantes para el consejero de intermedios, principalmente por la influencia que tienen en el comportamiento del niño o de la niña. Cuando el consejero comprende la causa del comportamiento del intermedio, puede tratar con él con más inteligencia. Algunas de las manifestaciones comunes del desarrollo físico son: torpeza, pereza y susceptibilidad.
III.	TORPE
Rubén, un niño de catorce años, entra al salón después que ha comenzado la reunión; hace ruido con la puerta al cerrarla, tropieza con el pie de alguien al tratar de llegar a un asiento desocupado, y tira un himnario al suelo al dejarse caer perezosamente en la silla. El consejero, irritado se pregunta cómo una sola persona puede crear tanta conmoción. Rubén es una victima típica de las características de la adolescencia: la torpeza.
Generalmente la torpeza del intermedio es el resultado de un desarrollo repentino al cual no se ha acostumbrado. Tropieza y voltea las cosas simplemente porque no mide bien la distancia.
■Lucila Cole, Psychology o Adolescence (New York: 1936, p. 17. Farar and Rinehart.
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